Alunos e professores devem ter estratégias para lidar com interrupções na sala de aula e com o aprendizado. Os professores não precisam de bíceps protuberantes, cabelos louros esvoaçantes ou um bastão grande. Mas eles precisam ter uma boa ideia de como os alunos pensam e das estratégias e técnicas que os ajudarão a manter a ordem na sala de aula e aprimorar o aprendizado.
A sala de aula é composta por alunos que têm interesse em aprender, têm DDA, são talentosos, não tomaram o café da manhã ou acabaram de sair de um comercial. Em outras palavras, eles vêm de todas as esferas da vida, com todos os tipos de problemas e preocupações.
A primeira estratégia é estabelecer regras e limites que sejam postados, compreendidos e conhecidos por todos os alunos. Não é justo exigir que um aluno siga um padrão que ele não conhece. Dependendo da idade do aluno, essas regras podem ser afixadas na parede da sala, distribuídas no início das aulas, revisadas uma vez por semana como uma aula e / ou distribuídas a todos os pais para que possam ser reforçadas em casa .
O objetivo é ter uma sala de aula calma e silenciosa, propícia ao aprendizado e que atenda às necessidades da maioria, senão de todos, alguns alunos.
E começa com um plano de aula ativo e em movimento ao longo do dia. Isso o torna mais interessante para o aluno e para o professor.
Se você estiver ensinando por um período de 45 minutos, tente planejar 3 atividades, ou 1 para cada período de 15 minutos que você tiver com os alunos. Tente tirar as crianças de suas cadeiras pelo menos uma vez a cada aula, o que ajuda aqueles que têm energia reprimida e não sabem o que fazer com ela. Tenha um pouco de compreensão e tolerância para com os alunos que têm essa energia e cuide dela usando meios silenciosos. Em outras palavras, alunos que estão girando seus lápis ou de outra forma realizam movimentos com as mãos que não fazem barulho para os outros alunos.
A maioria dos alunos, mesmo universitários, não consegue se concentrar por 45 a 50 minutos inteiros para ouvir uma palestra. Use um plano que aumente a participação dos alunos, eles estão aprendendo ativamente e não tão apto a causar transtornos para os outros alunos. As atividades práticas funcionam muito bem para os alunos ativos.
Os alunos respeitam e se preocupam com os professores que conhecem, gostam e confiam. Converse com seus alunos no corredor, quando os vir no refeitório ou no supermercado. Se você vê-los mencionados no jornal ou no livro do ano, faça um comentário para que eles saibam que você os viu e observe o que eles fazem.
Os alunos que são perturbadores responderão aos professores que estão apenas por perto. Essa perturbação geralmente assume a forma de cutucar outros alunos, amassar papéis, falar ou passar bilhetes, ou puxar as roupas dos alunos próximos a eles. Para aqueles alunos realmente perturbadores, você pode querer ensinar do fundo da sala de aula (onde a maioria desses alunos gosta de sentar).
Os alunos são crianças primeiro e depois alunos. Eles se tornam perturbadores ou teimosos quando alguma outra coisa em suas vidas não está indo bem e eles estão expressando sua raiva e frustração com outra situação fora da sala de aula.
Os alunos que continuam a perturbar podem precisar de alguns lembretes para colocar a sala de aula em ordem. Comece com um lembrete das regras. Esta não é uma reprimenda e pode ser direcionada a toda a classe. Essa é uma ótima maneira de lembrar as regras à classe inteira, sem destacar abertamente um aluno. A maioria, senão todos, da classe saberá de quem você se refere. Alguns professores reclamam que não deveriam ter que lembrar os alunos repetidamente - mas a resposta a isso eles terão porque são crianças.
O próximo passo é alertar o aluno, verbalmente ou por escrito. Isso não deve ser feito na frente de toda a classe, mas em particular. Os avisos por escrito são mais eficazes e podem exigir a assinatura dos pais.
O professor pode optar por dar outra advertência por escrito para a próxima etapa ou o aluno pode ser encaminhado para a secretaria. Quando as três primeiras etapas são seguidas, essa etapa raramente é necessária. Todas as etapas devem ser realizadas sem raiva. Não há necessidade de gritar ou raiva. Os professores não devem ceder a nenhum pedido de clemência, mas, em vez disso, apontar que no dia seguinte o aluno terá outra chance de consertar tudo de novo.
Quando um aluno passa para a etapa 3, o professor deve considerar a atribuição de assentos designados para a sala de aula onde os alunos que causam confusão não estejam sentados ao lado do outro aluno que participa de suas travessuras.
Como as transições também são problemáticas para alunos com transtornos ou alunos mais jovens, sempre dê a eles uma estrutura previsível e avisos suficientes quando você vai mudar o que está acontecendo na sala de aula, incluindo quando a aula será encerrada e a transição para outro assunto.
Usando algumas estratégias simples, os professores são capazes de manter a ordem, controlar os alunos que causam confusão e ajudar aqueles que têm mais energia do que podem gastar.
DANIELA OLIVEIRA - NOVEMBRO/2021
ENGLISH FOR TEACHERS BY DANI
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